[摘要] 《机电一体化英语》课程是我院机电一体化技术专业的专业基础课。 其目的是培养学生掌握更高水平的专业英语，以便更好地学习先进的机电一体化技术。 本文结合学校专业英语课程的特点，对该课程课堂教学的发展提出了自己的看法，并以4MAT教学设计体系作为理论基础，促进该课程课堂教学效率的提高。

随着全球经济一体化进程的加快，科学技术的发展对高技能人才的知识和能力的要求逐渐提高。 为了更好地学习先进的机电一体化技术，加强交流，加快发展，拥有高水平的专业英语尤为重要。 基于这样的发展要求，开设专业英语课程是必要的。 我院根据学生的英语基础学习，将本课程作为专业基础课。 其目的和任务是使学生掌握一定的机电一体化技术基础英语知识和技能，能够熟练掌握机电工程。 掌握本专业常用词汇，具有一定的阅读、写作和翻译能力，能够借助词典阅读和翻译相关英文资料，能够顺利阅读、理解和翻译相关机电专业英文文献，以进一步提升机电专业水平。提高英语阅读能力，能够在今后的生产实践中，自觉运用所学的知识阅读最新的专业英语文献，为从事创新工作打下基础。

一、《机电专业英语》课程学习现状

本课程的基本情况是：共26课时，每周两课时，教学过程中没有多媒体辅助教学； 所用教材为姚永玉、常云鹏、周立丹主编、人民邮电出版社出版的《机电专业英语》。 教学对象为2009级机电一体化技术专业所有学生，包括高职高工学生。

基于以上情况，我在学习该课程之前对专业学生进行了问卷调查。 调查发现，40%的学生认为自己英语基础薄弱，对学习课程几乎没有兴趣； 30%的人认为该课程与普通英语相同。 ，进一步的学习感觉就像重复； 10%的人认为如果不知道学什么，学习就没用； 20%的人认为既然开了，肯定是有原因的。 面对学生这样的学习态度，如果这门课程的教学仍然走原来的道路，课堂教学的效率可想而知。 因此，我对以往《专业英语》课程的教学进行了反思，并对09级机电技术专业《机电工程英语》课程的课堂教学做了尝试性的实践，希望能找到一些专业英语课堂教学理念。 有效模式。

纸张检测 无天使纸张相似度检查

2.课堂改革的理论基础——4MAT教学设计体系

4MAT教学设计体系分为四个步骤。 第一步：创造体验。 这个非常重要。 如果教师精心设计，该象限的活动可以吸引学生的注意力，激活他们原有的知识。 第二步：呈现内容。 活动的目的是理解老师所教授的概念。 第三步：开始练习。 最后第四步鼓励学生应用所学知识。 这些步骤在课堂教学中经常使用，体现了一种自然的学习循环，或者说是一种教学思维方式。 4MAT体现了一个自然循环的过程，通过这个过程我们可以拓展教学活动，提高学习者主动学习的可能性。 国外的研究和调查表明，目前还不清楚在什么条件下使用4MAT系统可以显着提高学生的成绩，但毫无疑问的是，使用该系统的教师所教的学生与使用传统教学方法所教的学生有所不同。 与往届学生相比，往届学生的学习动机更加明显。 基于此结果，结合我校机电一体化技术专业《专业英语》课程的现状，我们可以借鉴4MAT系统来解决机电一体化技术专业学生学习动力不足、课堂教学枯燥、且教学效率低下。 一定的改善效果。

三、《机电专业英语》课堂教学改革的思考

基于学生现有的英语基础，并基于4MAT教学设计体系所体现的学习自然循环，我将教学过程分为以下几个环节进行具体实施：

（一）课堂实施环节一：课堂互动与“游戏”

该环节实施的理论基础是：4MAT教学设计体系第一步：创造体验。

这个环节是整个教学过程中最重要的环节。 如果这部分不能吸引学生的注意力并激发他们原有的知识，那么下一步的实施将毫无意义。 高职学生的英语基础比较薄弱，学习兴趣不高。 如何帮助她在学习初期找到自己的信心就显得尤为重要。 在此过程中，我们通过三个4MAT（连接）、组织（orgnize）、可视化（Visualize），在教学设计体系中运用有效措施，帮助学生创造体验，激发他们原有的知识水平，重拾英语学习的兴趣。 。 信心。 基于这样的动机，我们可以在教学内容正式实施之前插入一些简单的英语笑话或者简单的英语脑筋急转弯，比如：

老师：约翰尼，你为什么每天早上上学迟到？

约翰尼：每次我走到街角，路标上都会写着“学校——慢点”。

还可以举一些由于专业英语不够强而在翻译中出现的小笑话的例子机电专业英语练习答案，比如：“pigiron”，有的同学会从字面上理解为“pig iron”（正确的翻译是pigiron）。 通过所学的专业知识，学生可以分析这种翻译是否会出现错误，从而激发学生对知识的好奇心，为下一步课堂教学的正常进行打下良好的基础。

（二）课堂实施环节2：课堂读书会

该环节实施的理论基础是：4MAT教学设计体系的第二步：呈现内容。

本课程的目的是通过学习顺利阅读、理解和翻译机电专业相关英文文献，进一步提高英语阅读能力。 要有意识地培养学生的阅读能力。 对于一些高职学生来说，他们在课堂上主动阅读英语文学作品往往比较困难。 学生缺乏学习信心导致缺乏动力，需要鼓励他们学习。

在方法上，可以给学生较短的阅读时间，比如10分钟。 学生可以根据自己的能力在有限的时间内查看自己的阅读进度。 应引导学生在阅读完毕的地方做适当的标记，并完成几个步骤。 题目数据： 1. 10分钟读多少句子。 2.根据上下文能理解多少个生词的意思？ 3. 你读过的文献中有多少生词？ 您可以对比每次记录的数据，看看您的阅读水平是否有所提高； 你的阅读速度是否有所提高； 你的词汇量是否增加了； 如果数据没有变化，你可以及时纠正你的阅读方法。 这样机电专业英语练习答案，学生在每节课后都会及时发现自己的阅读不足，从而促进阅读水平的提高，积极促进学生学习自信心的建立。

（三）课堂实施环节三：文献翻译环节

该环节实施的理论基础仍然是：4MAT教学设计体系的第二步：呈现内容

本教材的专业文献包括材料与热处理、机械设计、加工技术、电机控制、机电一体化技术和先进制造技术六部分。 它考虑了机电一体化技术的各个方面。 文献的特点是篇幅较长。 问卷调查中发现，学生英语基础较差，翻译全文不太现实。 因此，可以在此链接中选择某些段落进行翻译。 选择原则应为： 1.专业性强 2.生词多 3.翻译难度大。 通过听来学习的方式很容易让学生感到枯燥。 因此，在翻译生词、短语时，可以结合当前的事实和新闻进行解释。 这既防止了学生创造“随波逐流”的机会，又起到了调节课堂气氛的作用。 例如，在解释“机械设计工程师”这个词时，可以先让学生观看一个广告：

职位名称：MechanicalDesignEngineer（机械设计工程师）

[8]电大学习网． 免费论文网络[EB/OL]。

职位年薪：10万-20万

工作地点：江苏省

招聘企业：欧美知名企业

所属行业：仪器仪表·仪器仪表·工业自动化·电气

企业性质：中外合资（合资、合作）

通过这个广告，学生可以获得与该短语相关的信息，而这些信息的解释往往比直接告诉他该短语的含义更加明显。 如果教室里有网络，还可以及时搜索与职位相关的信息。 该职位的招聘信息大部分都是英文，这意味着如果你需要申请该职位，你必须能够阅读相关的专业英语。 这类信息本质上起到了“学习提示”的作用，这往往比直接告诉他们学习的意义更有效。

同时还可以介绍我们日常生活中的金属、集成电路、机电一体化技术的发展，为学生提供一些前沿、热点的英文资料，并选择学生非常感兴趣的内容。建立“以学生为中心”的教学理念，充分调动学生课堂学习的积极性，激发他们的求知欲。

PaperDetectionAngel - 用于学术不端行为检测的免费软件

总之，该环节的教学应体现多元化教学，以任务为导向，引导学生参与学习过程，从而保证学生成功率（指学生理解并准确完成习题的比率）。

（四）课堂实施环节4：课堂练习环节

该环节实施的理论基础是：4MAT教学设计体系的第三步：重复练习。

4MAT体系指出：“学生必须将所学内容联系起来。这种联系首先进入左半球模式。他们需要通过实践来学习。学生不仅能保持对事实、想法和概念的理解，还能在某些方面运用这些概念。”形式。” 围绕你所设置的问题促进接触活动的开展，可以帮助学习者掌握知识。 在能够创新之前，他们应该精通各种技能，所以所学的知识如果没有相关的实践就不能形成程序性知识。”鼓励学生参加各种实践活动，教师对他们的表现进行反馈。简单的形式，如口头表扬或掌声可以帮助学生恢复学习英语的信心，课堂变得活跃。

（五）课堂实施环节5：课堂沟通环节

该环节实施的理论基础是：4MAT教学设计体系的第四步：鼓励学生学习。

很多时候我们课堂教学的最后一部分就是课堂小结，也就是对本堂课所学知识的回顾。 这种方法仍然体现了以教师为中心的教学方法。 老师给课的任务完成了，但没有考虑学生学习后的收获和存在的问题。 对于90后的学生来说，他们有强烈的求知欲、表达欲和沟通意识。 教师可以根据学生当前的心理特点，设置必要的课堂交流活动，让学生敢于在课堂上表达自己的收获。 他们甚至可以鼓励学生评估课堂教学模式，然后回顾所有课堂记录或其中的某些部分。 记录并描述。 然后，教师查看这些记录，探索课堂上存在的沟通模式。 通过这种方法，教师可以直观地体验课堂沟通模式，并能够准确地判断什么样的课堂沟通能够为学生提供更有效的学习机会，什么样的课堂沟通会阻碍他们的学习。

法雷尔在《重新思考课堂沟通——亚洲案例》一书中提到，有效的课堂沟通需要多种沟通模式。 在专业英语等课程的教学中，交流模式应该是开放的、自由的、引导性的。 在过去的教学中，我们很多时候采用的是机械式的沟通模式。 例如，问学生：“这堂课你学到了什么？” 结果是学生把黑板上的字读一遍就完事了。 我相信合适的沟通模式可以更好地让学生的思维相互碰撞、相互交流、相互理解、相互启发、相互帮助，使不同智力水平、认知结构、方式的学生思维方式可以做到“互补”。 ”，共同进步，取得有效的沟通成果。

本文以4MAT教学设计体系为理论基础，将《机电专业英语》课程的课堂教学过程分为五个环节进行实施。 目的是让学生在没有多媒体技术辅助教学的情况下，认真学习专业英语，掌握一定的机电技能。 综合技术专业学生的英语能力将为学习世界先进的机电一体化技术打下坚实的语言基础。

参考

[1]（美国）Redis Yang Gower 撰写。 教育研究方法概论[M]． 江苏教育出版社，2003（2）。

[2] Preston D. Federn, Robert M. Vogel 教学方法——应用认知科学促进学生学习[M]. 华东师范大学出版社，2006（6）。

[3] 霍立言. 多元智能教学策略（第三版）[M]． 中国轻工业出版社，2004（1）。

[4]（美国）Boric 撰写。 有效教学方法（第四版）[M]． 江苏教育出版社2002(12)。

[8]电大学习网． 免费论文网络[EB/OL]。